授課老師
課程簡介
此階段的寶寶已經非常習慣日常生活中的重力感受，因此容易對於浮力或是腳無法踩地而感到緊張。此時，持續讓寶寶體驗浮力，並讓寶寶嘗試漂浮等姿勢，可以豐富寶寶前庭覺經驗，幫助寶寶感覺統合的發展。
在認知發展上，寶寶開始出現模仿動作且能聽懂簡單指令。因此在課程設計上，我們會利用豐富的活動與吸引寶寶的語調，誘發寶寶對於課程動作指令的理解並提升寶寶嘗試模仿的動機。
「本課程」欲達成的目標
主動探索水中遊戲的內在動機
一歲之後的寶寶在發展上開始慢慢建構「自我」的概念，對於各種事情的好奇、探索能力增加的同時，也慢慢讓寶寶理解自我能力與限制的雛型。因此相較於一歲以前，在日常生活中，寶寶對於自己被要求或拒絕的事情，更容易有情緒起伏等狀況。因此利用「玩」的天性，設計豐富有趣的水中遊戲，誘發寶寶主動參與，並適當的給予寶寶彈性及引導寶寶的技巧，是這階段的重要目標。
誘發寶寶對於課程動作指令的理解與模仿
這個階段的寶寶已經能理解日常生活中的簡單指令，因此在嘗試各種動作遊戲時，無論是踢水、划手、拍水、潛水…等，利用明確簡短且豐富的語調吸引寶寶注意，並隨著寶寶經驗累積，讓寶寶開始理解與模仿，甚至在下潛前能做好準備，是課程中的重要目標。
豐富的前庭覺輸入，促進感覺統合發展
前庭覺掌管著身體姿勢改變與平衡反應，因此在水中浮力的感覺，需要更多前庭覺與平衡反應的挑戰，容易讓較敏感的寶寶因為晃動、不穩且有別於陸地上的重力感受而感到緊張。此外，在水中獨特的漂浮感受，有別於陸地上大多呈現直立的姿勢，也同時是豐富的前庭覺輸入，增加寶寶感覺統合發展。
「所有課程」欲達成的目標
建立親密的親子關係與依附感
依附關係意指寶寶從主要照顧者身上得到生心理的滿足、安撫與安全感，並進而與主要照顧者建立親密的連結。依附關係不僅取決於寶寶早期的經驗，更需仰賴進行中的親子關係。因此課程中因應不同月齡的發展，我們鼓勵家長觀察寶寶的需求，並隨著寶寶成長，同理與尊重寶寶的意願，讓家長與寶寶皆能享受親子共游，建立親密且安定的依附關係，是課程中的首要目標。
幫助感覺統合發展
給予豐富的感覺輸入是感覺統合發展的重要基礎，水中環境具備阻力、浮力、水壓之特性，提供豐富的本體覺、前庭覺與觸覺，是提供感覺統合發展的媒介之一。此外，感覺統合發展著重「最適當的挑戰」，意指當遊戲難度適切時，會誘發寶寶內在動機，讓寶寶在主動探索的過程中，不斷的發展感覺統合。因此在課程中，我們會設計適合寶寶發展的遊戲難度，提升寶寶主動想玩、想嘗試的內在動機。
增進水性與水中自救能力
考慮前兩個目標之後，課程中我們將物理環境與家長和寶寶的身心狀態皆能安定下來，讓寶寶在有安全感的前提下，嘗試各種符合發展里程碑的水中遊戲。在這個階段，我們會將目標推進，提升寶寶的親水能力，讓寶寶在遊戲的情境下，喜歡玩拍水花、淋水、潑水、潛水、甚至體驗並享受在水中漂浮等有別於陸地上的浮力感受。當寶寶隨著能力與經驗累積，動作技巧的訓練目標將放在增進寶寶水中安全，因此讓寶寶練習仰漂、潛水、踢腳滑手前進、攀附、水中開眼、水中站立等水中自救的基本技能會是我們最先的考量。
游泳技巧與興趣的培養
隨著寶寶在水中更能放鬆自在，銜接未來游泳技巧則會是我們這個階段的目標。場館教練都具備幼兒游泳教練，讓我們在培養孩子對於水的興趣和動機後，更能誘發孩子愛上游泳這個運動，讓游泳成為陪伴孩子成長的運動，豐富其長遠未來。
