授課老師
課程簡介
社會情緒發展上，寶寶開始出現怕生、對陌生環境感到緊張的現象，因此在課程中，我們會引導家長觀察寶寶對於環境、同儕的接受度，增加寶寶對於環境的安全感後，進而誘發出寶寶對於水的探索與各種玩法。
這月齡寶寶開始發展坐、爬、扶站等對抗重力的動作，同時移動能力增加，開始到處爬爬探索環境。課程設計上，會結合寶寶動作發展里程碑，讓寶寶體驗在水中成功的經驗，類化到陸地上，誘發寶寶動作發展。
此外，這階段的寶寶尚處於口腔期階段，會嘗試將各種有興趣的物品放入嘴巴，因此我們也格外注重水質與玩具品質，讓寶寶更能安心的探索環境。
「本課程」欲達成的目標
親子共游課程中的正向經驗
在這個階段，因應不同氣質的寶寶，有些寶寶可能開始會對於新環境、陌生人感到緊張。此時身為寶寶依附對象的家長如何回應並安撫寶寶，則是課程的重要目標。當家長能觀察並適切的引導寶寶，此時正向的親子共游經驗，將會是寶寶成長過程中，最珍貴的安全感來源之一。
鼓勵寶寶探索與認識水
隨著認知發展，這階段寶寶探索的能力提升，可能出現摸水流、拍水花，甚至主動將口鼻臉部親近水面等動作。在這過程，喝水、嗆水也是寶寶認識水的一環。家長回應寶寶探索水的方式，影響著寶寶對於水的認知，因此在課程中我們將幫助家長安心、安定的回應孩子的探索過程，這更能幫助寶寶正向的認識水。
給予豐富感覺動作經驗，幫助寶寶發展
這階段寶寶處於感覺動作發展階段，意即豐富的感覺輸入，容易誘發寶寶動作發展。因此在水中獨特且豐富的感覺輸入，更有助於寶寶動作發展，例如寶寶在感受到水流後（感覺輸入），容易出現踢踢腳（動作輸出），此現象即是感覺動作發展的過程。此外，正在發展抗重力動作的寶寶們，藉由浮力協助成功的動作經驗，讓寶寶能類化到陸地上，誘發整體動作發展。
「所有課程」欲達成的目標
建立親密的親子關係與依附感
依附關係意指寶寶從主要照顧者身上得到生心理的滿足、安撫與安全感，並進而與主要照顧者建立親密的連結。依附關係不僅取決於寶寶早期的經驗，更需仰賴進行中的親子關係。因此課程中因應不同月齡的發展，我們鼓勵家長觀察寶寶的需求，並隨著寶寶成長，同理與尊重寶寶的意願，讓家長與寶寶皆能享受親子共游，建立親密且安定的依附關係，是課程中的首要目標。
幫助感覺統合發展
給予豐富的感覺輸入是感覺統合發展的重要基礎，水中環境具備阻力、浮力、水壓之特性，提供豐富的本體覺、前庭覺與觸覺，是提供感覺統合發展的媒介之一。此外，感覺統合發展著重「最適當的挑戰」，意指當遊戲難度適切時，會誘發寶寶內在動機，讓寶寶在主動探索的過程中，不斷的發展感覺統合。因此在課程中，我們會設計適合寶寶發展的遊戲難度，提升寶寶主動想玩、想嘗試的內在動機。
增進水性與水中自救能力
考慮前兩個目標之後，課程中我們將物理環境與家長和寶寶的身心狀態皆能安定下來，讓寶寶在有安全感的前提下，嘗試各種符合發展里程碑的水中遊戲。在這個階段，我們會將目標推進，提升寶寶的親水能力，讓寶寶在遊戲的情境下，喜歡玩拍水花、淋水、潑水、潛水、甚至體驗並享受在水中漂浮等有別於陸地上的浮力感受。當寶寶隨著能力與經驗累積，動作技巧的訓練目標將放在增進寶寶水中安全，因此讓寶寶練習仰漂、潛水、踢腳滑手前進、攀附、水中開眼、水中站立等水中自救的基本技能會是我們最先的考量。
游泳技巧與興趣的培養
隨著寶寶在水中更能放鬆自在，銜接未來游泳技巧則會是我們這個階段的目標。場館教練都具備幼兒游泳教練，讓我們在培養孩子對於水的興趣和動機後，更能誘發孩子愛上游泳這個運動，讓游泳成為陪伴孩子成長的運動，豐富其長遠未來。
