授課老師
規規老師
課程簡介
相較於親子共游的階段，四歲後的孩子在發展上更能與除了家人以外的大人(老師、教練…)建立關係，且更喜愛與同儕的互動，並能在引導下習得參與團體的技巧。
因此在幼兒游泳階段，我們會鼓勵孩子獨立上課，讓游泳課程成為孩子由家庭步入團體生活的經驗之一，並讓孩子與教練所建立的正向、信任關係，讓孩子主動想要嘗試與探索水的環境。
我們重視孩子主動探索的動機，相信當任務挑戰的難易度剛好符合孩子的發展能力時，孩子便能主動地想要玩與嘗試。在課程中，藉由遊戲的方式讓孩子增加對水的興趣，看到自己在水中習得的各種能力，更能提升孩子的自信與掌控感，進而讓學習游泳成為正向的循環(越看到自己的能力、越想要去嘗試、而更有自信的再次挑戰)。
「本課程」欲達成的目標
培養孩子終身受用的技能
教練的角色不只在教導孩子運動技能，更是在培養孩子終身受用的生活態度與能力(正向教養 教練手冊)。以游泳課程為例，如何讓孩子認識自己的情緒狀態(是否有點緊張、害怕)、如何賦能給孩子讓孩子看到自己的能力並進而想要嘗試挑戰、當面對同儕可以完成自己卻不敢嘗試的動作時該如何鼓勵孩子、如何面對挫折。在游泳課程中，讓孩子能感受到成為團體一份子的歸屬感，進而願意配合團體規則、一起思考該如何面對自己的需求與團體目標之間的平衡，都是我們所重視的目標。
豐富的感覺統合活動，幫助孩子感覺統合與整體大腦發展
對於活動量需求較高的孩子，泳池豐富的感覺刺激，能滿足孩子的活動量需求，無論是水阻或水壓所提供的本體覺與觸覺輸入，都能讓孩子更能靜下心來練習更複雜的動作步驟，增加孩子整體的發展。此外，在水中可藉由蹬牆、跳水等較刺激的前庭覺活動，提升孩子對於環境的專注度，增加孩子對於注意力的控制能力，讓孩子更能享受為了完成目標的全心投入的感受，進而提升自信與對環境的掌控感。
增加幼兒水中安全
推廣水中安全是童趣悠游的理念，因此如何安全的親近水是我們在幼兒游泳的最重要目標。於是在初期的階段，水中走路、水中站立、攀附岸邊、攀爬、仰漂都會是我們每堂課程的必備練習動作。此外，不使用泳圈、臂圈與浮力泳衣，讓孩子的身體感受浮力，習得水中平衡的技巧，更大大的提升孩子水中安全，並讓孩子未來更有機會安全的踏入大自然環境。
學習游泳技巧
水所提供豐富的感覺，讓游泳不僅是一個健康的運動，更同時是良好的舒壓方式。培養孩子對水的興趣，讓游泳成為陪伴孩子一生的運動技能，讓孩子在未來有需要的時候，都能感受到水的療癒力，更是童趣悠游推廣的目標。因此，游泳課程中，如何讓孩子漸進式的探索水，慢慢累積孩子對水的正向經驗，才更有機會讓孩子愛上水中世界。
